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文字:[大][中][小] 2018-9-28  浏览次数:2460

 

[ ] 在第十二届全国人民代表大会第四次会议上,国务院总理李克强向大会作了政府工作报告,在政府工作报告中提到要培育精益求精的工匠精神,即在鼓励企业开展生产的过程中,发挥工匠精神在增品种、提品质、创品牌中的作用。工匠精神被多次强调,说明党和国家对工匠精神的重视,彰显人民对培育工匠精神的诉求,它已上升为国家意志和全民共识。
  [ ] 工匠精神;提升策略;职业素养
  什么是工匠精神工匠是有工艺专长的匠人,精神是指人的意识、思维等,工匠精神就是工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念。而职业教育是以服务为宗旨,以就业为导向的教育。职业教育要为学生注入工匠精神,,培养符合现代社会需要的合格工匠。中职学生职业素养的提升过程,就是工匠精神的指导和培养学生的过程。
  一、用工匠扬长避短的精神,帮助学生选择职业发展方向
  工匠开工的第一步是做什么呢?第一步是识料选题。比如,工匠要做一件工艺作品,第一步就是识料选题,有的材料适合制作室内摆件,有的材料适合制作旅游工艺品,有的材料适合制作山水题材作品等,这个识料选题过程,就是扬长避短工匠精神的体现。工匠总是能够发挥材料的最大潜能,实现它们的最高价值,找到它们的最好归宿。而职业教育培养学生,应该是学习工匠扬长避短的智慧,帮助学生发现自己的长处,这样可以提高学生的自信心。同时也应该帮助学生了解自己的短处,让学生找到解决问题的方法,最终帮助学生选择适合自己的职业发展方向。
  二、用工匠實事求是的精神,指导学生制定职业生涯规划

大凡工匠要完成巨作,首先是用实事求是的态度来对待。实事求是就是具有老老实实的科学态度,工匠通过慢工出细活,通过自己创造伟大的作品来体现自己的价值,达到奉献自我,甚至献出宝贵生命的境界,这个境界就是实事求是的境界。中职学生制定职业规划时要实事求是,学生追求理想,实现梦想是非常好的事情。但是,学生在追求理想的同时,一定要联系自己的实际,要将理想与自己的能力水平紧密地结合起来。这样,才能找到适合自己的工作。当然,如果学生的理想和实际有冲突的时候,要怎么办呢?我建议:(1)先就业,立足社会,打好融入社会的基础;(2)在就业的基础上,把平凡的工作,用工匠精神的态度做到最好,然后用自己的实力,再寻求进一步的发展;(3)可以创业,把自己的专业知识、社会阅历、人脉关系运用起来,开创自己的事业。应该说哪一行都不好做,只要努力哪一行都能做好!这就是用工匠实事求是的精神,指导学生制定职业生涯规划的重要启示。
  三、用工匠亲、勤、细、实的精神,培养学生良好的习惯
  工匠的成功离不开对工作的热爱,对工作的亲力亲为,敢于担当。离不开对工作的勤勤恳恳、兢兢业业,敢于负责。离不开对工作细致入微的投入和执着,更离不开对工作实实际际的无私奉献。这些都是工匠的优秀品质和宝贵精神财富。因此,如何把这些工匠精神教授给我们的学生,培养学生的良好习惯,是重要的课题。良好习惯是学生成长,实现可持续发展的基础。(1)要组织活动,树立良好意识。(2)要制定制度,培养习惯。通过各种各样的教育形式,培养学生的新观念和新意识,促使学生习惯的自觉养成;(3)强化榜样的作用,当一个人感觉到周围的人向他学习,用羡慕的眼光看待他的时候,这个时候榜样的自豪感会促使他更加努力工作和学习,同时因为他的榜样作用,会带动更多的人积极向上,这就是榜样的力量。
  四、用工匠精益求精的精神,提高学生的应用能力
  精益求精,意思是说手艺已经很好了,还要求更好。孔子在《论语·学而》中有《诗》云:如切如磋,如琢如磨。朱熹也曾说:言治骨角者,既切之而复磋之;治玉石者,既琢之而复磨之,治之已精,而益求其精也。技能是中职学生在社会中的生存之道、立足之本。学生的应用能力有专业理论知识、专业技术应用能力、职业道德素养、社交能力和谈判能力、观察力和敏锐度、外语能力、应变能力等。
  五、用吃苦耐劳的工匠精神,培养学生的社会适应能力
  中职学生要满足企业需要,适应工作岗位,实现职业理想,最重要的品质就是吃苦耐劳。我们中职williamhill中国在实践中要通过主题活动,培养学生吃苦耐劳的工匠精神,适应社会需要。通过顶岗实习,把学生的实习表现作为择优推荐的重要依据,激发学生实习的积极性。中职williamhill中国要以市场为导向,制订williamhill中国教育与企业岗位对接的职业能力评价标准,改革课程设置,完善配套的课程体系,提高双师型教师队伍的主体素质和能力,开创校企深度合作办学新模式。通过种种强有力的措施,培养学生的社会适应能力,凸显工匠精神,让学生更好地适应社会。

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